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日前，中國科學(xué)院院士、武漢大學(xué)副校長宋保亮圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和“中學(xué)生英才計劃”培養(yǎng)接受新華網(wǎng)采訪。

新華網(wǎng)：高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，如何與中學(xué)教育更加緊密聯(lián)系？

宋保亮：要充分發(fā)揮高校作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要作用，搭建合作平臺，助力協(xié)同育人。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段與高等教育階段的有效銜接，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)段銜接的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)體系。加強(qiáng)建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作機(jī)制，有助于發(fā)現(xiàn)在某些基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域特別優(yōu)秀，特別有研究興趣的中學(xué)生，并結(jié)合“強(qiáng)基計劃”將學(xué)科拔尖人才吸引、選拔到大學(xué)，并且建立資源優(yōu)先配置機(jī)制。通過在基礎(chǔ)教育中推進(jìn)探究實(shí)踐的科學(xué)教育，大學(xué)教授、教師更多地深入初高中，進(jìn)行科普以及其他科研項(xiàng)目的指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生們良好的科學(xué)習(xí)慣，掌握科學(xué)的方法，并加強(qiáng)大學(xué)教師與中學(xué)教師互動和指導(dǎo)機(jī)制，資源多點(diǎn)互聯(lián)、共建共享。最后，也是現(xiàn)在很多大學(xué)都在做的面向高中生開放實(shí)驗(yàn)室，讓一些學(xué)有余力、有科學(xué)興趣的高中生到大學(xué)參觀，甚至做短期項(xiàng)目，通過實(shí)踐的教育和培養(yǎng)，更好地激發(fā)他們的好奇心、想象力和探求欲。

新華網(wǎng)：高校結(jié)合“中學(xué)生英才計劃”利用科研平臺和基礎(chǔ)設(shè)施，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣與創(chuàng)新能力？

宋保亮：高校要充分發(fā)揮拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍作用。一是知識傳授。高校要以戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集成融合大平臺大項(xiàng)目、優(yōu)秀教師和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境等多要素，將學(xué)科、師資、科研等優(yōu)勢資源，集中轉(zhuǎn)化到協(xié)同育人體系中，打造拔尖創(chuàng)新人才共同體。二是通過科普性質(zhì)的講座使青少年近距離與大科學(xué)家以及科研工作者接觸，通過言傳身教榜樣的力量，使青少年從潛移默化或是不經(jīng)意中學(xué)到、領(lǐng)悟到一些內(nèi)容。三是科研科學(xué)研究在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣與創(chuàng)新能力過程中起到至關(guān)重要的作用。人才培養(yǎng)需遵循成長規(guī)律，不可拔苗助長，通過高校和高中的聯(lián)合，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣。突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，以開放、融合的思路培養(yǎng)學(xué)生，產(chǎn)教融合、科教融匯，通過加強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)、大平臺、大項(xiàng)目對于人才培養(yǎng)的支撐作用，在真實(shí)場景中激發(fā)創(chuàng)新動力、提升創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級。

新華網(wǎng)：您能否給有志于加入“英才計劃”的青少年一些寄語？您認(rèn)為“中學(xué)生英才計劃”未來在哪些方面需要加強(qiáng)？

宋保亮：將“興趣驅(qū)動、深度思考、長期努力”12個字作為寄語送給勵志未來投身國家科技事業(yè)的青少年。目前“中學(xué)生英才計劃”為拔尖人才培養(yǎng)提供沃土，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和建設(shè)科技強(qiáng)國注入人才力量。期待未來擴(kuò)展到更多的中學(xué)生，增加開拓眼界的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，發(fā)現(xiàn)拔尖人才，同時尊重人才培養(yǎng)規(guī)律。